高二地理教學工作計劃

時間:2022-02-15 15:09:55 工作計劃

高二地理教學工作計劃

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,該為接下來的學習制定一個計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編精心整理的高二地理教學工作計劃,歡迎閱讀與收藏。

高二地理教學工作計劃

高二地理教學工作計劃1

  一、學情分析

  經過去年的地理教學,三個班的學生已經初步掌握了學習地理的方法,掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現象的方法,掌握了初中地理教學大綱規定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。從上個學期期末檢測的成績來看,三個班在全縣名列前茅,這對于學生學習八年級地理打下了良好的基礎。

  二、教材分析

  第一章中國的疆域與人口

  本章主要學習中國疆域概況、人口與民族特點、構成與分布,掌握行政區劃劃分的標準。本章的教學重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區劃劃分標準及行政區劃構成。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心,以及部分省級行政區劃的地理位置,記住中國省級行政區劃圖。

  第二章中國的自然環境

  本章的內容較多,包括中國的地勢特點與地形特點,掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學習中國的氣候類型及其分布,中國河流與分布,區分季風區與非季風區、內流區與外流區、內流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用,內容繁多,難度較大。教學中應注意結合立體模型圖,以幫助學生理解和掌握。

  第三章中國的自然資源

  本章主要學習中國的自然資源概況,包括礦產資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等,學習它們的分布及特點。通過學習本章理解人口問題對自然資源對影響,明確節約自然資源的重要意義。本章的教學重點是部分重要的自然資源的分布。本章的教學難點是部分重要礦產資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。

  第四章中國的區域差異

  本章主要內容是學習中國四大地區的概況和自然地理特點。本章的教學重點包括中國地理中最重要的三大地理界線,尤其是秦嶺-淮河線在中國自然地理上的重要意義。其次是四大地理區域各自的自然地理特色。教學難點是理解三大地理界線兩側不同的自然地理特色形成的原因。

  三、教學措施

  1、強化基本技能訓練,通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結等方式,提高學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。

  2、強化學生運用所學地理知識解決生活中存在的地理現象和解釋地理現象產生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學方式,利用一切可利用的教學資源豐富教學手段,激發學生學習的興趣和求知欲望。

  3、加強課后的輔導,注重學以致用。開展各種地理小知識競賽活動,幫助學生理解和掌握所學的地理知識,并提高應用地理知識的能力。

  4、搞好單元測試,發現問題及時加以解決,以確保所授知識的準確性,同時培養學生尊重科學的思想品質。

高二地理教學工作計劃2

  一、學生情況分析

  學生經過高二上學期的地理學習,基本掌握了高中地理選修(3)(5)(6)冊和世界地理概述的基本內容,對高中地理知識已經有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基礎知識,初步掌握了一些學習地理的基本方法,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力,具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。

  但學生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,初中地理基礎知識嚴重缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經過高中二年級上學期的世界地理概述部分的復習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力,這也為今后的教學減輕了些難度。

  二、本學期主要教學任務

  1、復習初中世界地理知識,重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點,并能分析認識形成特色的原因。

  2、復習初中中國地理知識,重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區域的差異,并能分析認識各區存在差異的原因及影響。

  3、教會學生閱讀和分析運用地理圖表,地理數據,地理事實材料去認識實際問題的能力。

  三、全面提高學生的綜合運用能力

  1、在教學方式上,雖然注意到了學生主體性的發揮,但在導向上,仍以教師為主,學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來,但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制,不敢放手。對于在課堂上生成的問題,教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動,探究的空間更大,值得我們作進一步研究。

  2、要提高學生對課堂時空的使用效率,留出充分的時間讓學生去獨立思考,讓他們充分發表自己的意義和看法,如何將教學資料變成學生學習的資料,在學生活動的深度、廣度上做文章。

  3、要注意到學生的個別差異,既要考慮到發揮好學生的作用,更要照顧到后進生的參與和提高,使各層次學生都能自主地參與學習,并學有所得,在各自原有的基礎上,能進一步提高。

  四、安排好各周的教學活動

  1、有關地球和地圖的知識。

  2、關于世界地理的概況,主要從宏觀上把握世界大的地形單元、氣候、自然帶、人種、民族、語言、宗教等的基本分布特征。

  3、講述世界上主要國家的地理。

  4、區域開發利用、區域發展、區域問題是目前人類關注的重點,要注重區域地理的復習,抓住區域地理特征,在區域地理的復習中融入系統地理知識的復習。課堂上通過投影、學生讀圖、小組分析、討論交流等各種形式,引導學生集中注意力,使學生自始至終積極參與課堂活動,讓學生動眼、動口、動手、動腦,提高課堂效率。

高二地理教學工作計劃3

  高二第一學期,我們要在有限的時間內完成包括高中地理必修三教學內容與選修教學內的學習,學習任務重。因此為本學期制定了一下計劃:

  一、教學要求

  認真學習國家教育部《基礎教育課程改革綱要》、《地理課程標準》和《考試說明》,落實教學目標。培養學生的地理素質。

  二、明確教學任務

  高中文科地理教學內容多:從目前高考的考綱的要求看高考內容涵蓋了整個中學階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災害與防治選修三環境保護、從知識結構看包括了世界和中國的各區域地理和高中的系統地理。自然地理和人文地理等內容、

  1、就高二地理學科來說,學科主干知識應包括兩個方面:一是學科中的基本概念、思想、基本原理和規律。二是地理圖表的識讀、分析與應用。一方面要注重基礎,不要講得太深和太難,另一方面要突出主干知識,不必面面俱到,要大膽地處理教材,要把時間放在學科中的重點知識和基本原理、規律及其應用或者遷移上。

  2、高中地理主要是復習世界地理和中國地理知識,著重復習各地理事物的空間分布和區域差異。教學過程中適當提高難度,復習過程中要合理安排時間,既要重抓基礎,又要突出重點,適當補充熱點難點,提高教學質量。

  復習世界地理知識,重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優勢特點,并能分析認識形成特色的原因。復習中國地理知識,重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區域的差異,并能分析認識各區存在差異的原因及影響。通時結合世界熱點地區復習重點地區地理。

  區域地理復習的重點是學會區域定位,認識區域特征,比較區域差異,評價區域發展條件。在此,該背的就要強求學生背。如世界分區、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區地理就要采用這種方法復習。在復習中,區域地理內容的掌握要超越高中地理的能力要求,與高中地理的相關知識點有機地滲透和結合。

  3、培養學生地理能力。包括讀圖能力,閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去認識實際問題的能力。收集材料、提取有效信息的能力。辯證的思維方式及其表述能力。全面提高學生的綜合運用能力等。學生經過高一的地理學習,對高中地理知識已經有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基礎知識,初步掌握了一些學習地理的基本方法,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力,具有簡單的地理思維能力。這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,高中地理基礎知識嚴重缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺,在復習是應重點強化提高。

  三、教學中應注意的問題

  1、認真備課。備課是上好課的前提,是提高教學質量的重要保證。教師要以新課程理念為指導,認真鉆研教材,深入了解學生,精心選擇教法學法,優化教學設計。要有詳細的教學進度和計劃,認真挖掘教材。

  2、以案例教學為突破口,改進教學方法。教無定法,教學有法,能使學生會學、學會就是好方法。根據教學內容和教學對象的實際,采取啟發式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式,引導學生積極參與到教學活動中來,使學生成為學習的主體。倡導主動參與、探索發現、合作交流、善于反思的學習方式,培養學生的創新精神和實踐能力。教學過程中要體現自學釋疑、知識整理、訓練矯正、遷移延伸四個環節。

  3、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

  網絡是目前最大的地理教學信息資源地,地理圖像是地理信息的重要載體,教師應重視利用網絡收集有用信息,利用地理圖像,通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖,幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法,逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

  4、注重學生學法的指導,培養運用知識的能力,形成良好的學習習慣,推進學生素質的提高。

  學法設計是教學設計中的一個重要環節,它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養。地理學法的設計必須從地理學科的特點出發,來幫助學生建立正確的學習方法,體現學生自主學習,在教師的指導下,由學生自己構建知識體系,在知識的運用上要有適當的提高,以適應高三的教學和高考的需要。

高二地理教學工作計劃4

  一、指導思想

  1、以學校教學工作計劃為指引,以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標,抓好常規教學,轉變教學理

  2、不斷優化課堂教學的方法和手段,以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

  3、具體教學過程中,以普通高中地理課程標準為指導,根據地理學科和教學的特點,全面發揮地理教育的功能;

  二、情況分析

  1、學生基礎差,更重要的是缺乏學習熱情,空間思維差,學習地理難度大,識圖能力差。

  2、本學期期末考試范圍為高考范圍(世界地理及選修除外),所以教學內容包含有地球與地圖、必修三、中國地理,以及對必修一與必修二進行復習。內容繁多,根據清遠市的指導意見,建議不單獨開設必修三,將必修三融合到區域地理的復習中,將不好整合的內容安排在中國地理之后。經過備課組成員討論后,決定以復習中國地理為線索,穿插必修三相關內容,必修一、二的模塊復習由學生按復習材料自主安排時間復習,如利用晚讀時間。

  三、本學期提高教學質量的主要教學措施

  1。備課時重點研究教材和學生,圈出難點、重點,把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次,針對學生的現有知識結構做到有的放矢,運用恰當的教學方法幫助學生突破難點,掌握重點,記住常識。

  2、加強備課組合作,做到備課前說課,研究教材,共同探討授課方法,做到有的放矢,不打難仗。

  2。重點放在課堂教學上。要做到先管后教,以提高學生興趣和積極性為主,運用多媒體和直觀教學手段,以及學生所見所聞的現有知識,激發其學習熱情,啟發其積極思維,開拓其動腦、動手能力。

  3。課堂練習應緊扣課堂講解的內容,從易到難,深入淺出,循序漸進,以中低檔題目為主,做到有梯度有層次地推進教學,使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對,從而達到消化課堂內容,體驗成功的感覺。

  4、注重課堂落實,讓學生學習一點掌握一點,做到學有所獲,學有所得。

  四、具體教學安排

  周次

  內容

  1、評講試卷

  2、地球與地圖

  3、中國地理概況

  4、地理環境與區域發展

  5、西北地區—荒漠化

  6、北方地區—地理概況

  7、北方地區—森林開發與保護

  8、北方地區—山西能源

  9、北方地區—東北農業

  10、期中復習

  11、期中考試

  12、南方地區—地理概況

  13、南方地區—生態環境建設

  14、南方地區—流域綜合開發

  15、南方地區—區域工業化與城市化

  16、青藏地區

  17、區域協調發展—西氣東輸

  18、區域協調發展—產業轉移

  19、區域協調發展—南水北調

  20、期末復習

  21、期末考試

高二地理備課組

高二地理教學工作計劃5

  學生情況分析:

  學生經過高二上學期的地理學習,基本掌握了高中地理選修一冊和世界地理概述的基本內容,對高中地理知識已經有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基礎知識,初步掌握了一些學習地理的基本方法,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力,具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但學生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,初中地理基礎知識嚴重缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經過高中二年級上學期的世界地理概述部分的復習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力,這也為今后的教學減輕了些難度。

  教材分析:

  由于高考*革特殊性,高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性,學生要在有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理選修二冊的學習與復習,學習任務重。高中地理選修二的教學內容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區域地理為主,著重講空間分布和區域差異。而高中地理選修二冊以案例形式的具體分析中國的區域差異。

  教學任務及總要求:

  1.復習初中世界地理知識,重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點,并能分析認識形成特色的原因。

  2.復習初中中國地理知識,重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區域的差異,并能分析認識各區存在差異的原因及影響。

  3.學習高中地理選修二冊,認識中國的區域差異,通過案例教學使學生學會分析區域形成的基本方法和規律;

  4.教會學生閱讀和分析運用地理圖表,地理數據,地理事實材料去認識實際問題的能力,全面提高學生的綜合運用能力。

  教學主要措施:

  1.在教學方式上,雖然注意到了學生主體性的發揮,但在導向上,仍以教師為主,學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來,但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制,不敢放手。對于在課堂上生成的問題,教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動,探究的空間更大,值得我們作進一步研究。

  2.要提高學生對課堂時空的使用效率,留出充分的時間讓學生去獨立思考,讓他們充分發表自己的意義和看法,如何將教學資料變成學生學習的資料,在學生活動的深度、廣度上做文章。

  3.要注意到學生的個別差異,既要考慮到發揮好學生的作用,更要照顧到后進生的參與和提高,使各層次學生都能自主地參與學習,并學有所得,在各自原有的基礎上,能進一步提高。

高二地理教學工作計劃6

  學生經過高二上學期的地理學習,基本掌握了高中地理必修三冊和中國地理的基本內容,對高中地理知識已經有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基礎知識,初步掌握了一些學習地理的基本方法,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力。但學生初中地理基礎知識嚴重缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識,這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課,發揮好教研組、集備組整體優勢?,F將本學期的教學工作計劃如下:

  一、重在參與集體備課活動

  每位教師認真鉆研大綱、教材,全面掌握該課程的教學內容及其結構,緊扣課標,進行教學目標、學生練習的確立,探討如何采取科學有效的教學方法來進行重難點的突破等,進行集思廣益,取長補短,教師力求講解的少而精,充分調動學生學習地理的興趣。同時通過集體備課,及時了解教育教學、學生情況,針對教材和學生的特點,不斷地進行教學探索、改革、創新。

  二、教學主要措施

  在教學方式上,雖然注意到了學生主體性的發揮,但在導向上,仍以教師為主,學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來,但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制,不敢放手。對于在課堂上生成的問題,教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動,探究的空間更大,值得我們作進一步研究。

  三、明確教學任務

  初中地理主要是復習世界地理和中國地理知識,著重復習各地理事物的空間分布和區域差異。教學過程中適當提高難度,復習過程中要合理安排時間,既要重抓基礎,又要突出重點,適當補充熱點難點,提高教學質量。

  復習初中世界地理知識,重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優勢特點,并能分析認識形成特色的原因。復習初中中國地理知識,重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區域的差異,并能分析認識各區存在差異的原因及影響。通時結合世界熱點地區復習重點地區地理。區域地理復習的重點是學會區域定位,認識區域特征,比較區域差異,評價區域發展條件。

高二地理教學工作計劃7

  地理教學計劃如下:

  根據預測,復習初中地理大約需要40個課時,每周為二個課時,加上晚自習,課時相對教材內容有些不足,但力爭在13周時結束復習。所使用的教材是在是《九年制義務教育教科書》編寫的人教版地理老教材。雖是老教材,但得按新課標,新教材,新環境進行教學,高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。為了培養大多數學生對地理學科的興趣,力爭把計算機輔助教學,網絡環境,完備的地理教具作為地理教學提供了最根本的保障。

  一、指導思想

  在新課標理論的指導下,以學校教導處工作計劃為指導,加強課堂教學,盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式,更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,努力使教學水平,業務能力有更大的提高。同時,通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識,傳達地理思想,培養學生學習地理的興趣和應對初中升學考試的能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”,順利地通過升學考試。

  二、具體工作

  1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課,努力講好每一節課;保障每節一練。

  2、認真學習新課標理論,領會新課標精髓,用科學的理論指導教學實踐。

  3、充分利用網絡資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。

  4、申請購置教學必備的地理教具,軟件。做好器材的登記,使用,保管工作。

  5、積極參加教研教改活動,在教研組,教務處的指導下,努力使教育教學能力再上新臺階。

  6、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點,開展學科知識競賽活動,激發學生學習興趣。

  7、認真參與集體備課,精益求精,爭創優秀教案。

  8、參加聽課評課活動。虛心向他人學習,取長補短,不斷提高教學水平。

  9、擬好復習計劃,制定復習提綱,認真組織復習。

  10、每次月度考試后,全面做好每個學生,每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

高二地理教學工作計劃8

  一、學生情況分析:

  經過高一一學年的地理學習,文科班學生初步了解了高中地理的基本學習內容,對高中地理知識已經有了一定的了解,掌握了高中地理的基礎知識,初步掌握了一些學習地理的基本方法,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力,具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但文科班學生的水平參差不齊,在學習地理的過程中仍明顯的存在著許多問題,特別是學生的地理基礎知識的掌握還很不扎實,缺乏必要的訓記和解決問題的能力與技巧了。

  二、教材分析:

  高二第一學期,我們要在有限的時間內完成包括高中地理必修三教學內容與選修教學內容的學習,學習任務重。而必修三以系統地理為主,著重講述地理環境的基本理論和規律。

  教材除了學科理論外,增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活,與地理學科有緊密的聯系,是對已發生的典型時間的真實寫照;因此,學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題,通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點,更是難點。

  三、教學任務及總要求:

  1、讓學生獲得比較完備的地理基礎知識,學習對學生終生發展有益的地理;

  2、倡導學生主動參加參與,樂于探究,勤勞動手,培養學生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,以及交流合作的能力。

  3、教會學生閱讀和分析運用地理圖表,地理數據,地理事實材料,解決實際問題,全面提高學生的綜合運用能力。

  四、教學主要措施:

  1、精心備課,充分挖掘教材,進一步處理好重點和難點,充分提高課堂45分鐘的效益,抓好基礎知識基本能力的基礎上要加強對學生綜合能力的要求,強化對初中的地理教學一一落實知識重點及難點的解決途徑,加強教學的針對性;

  2、充分利用現有電教媒體進行教學,增強學生學習地理的興趣;

  3、加強學科內和學科間的滲透,注重培養學生的閱讀能力和分析問題的能力,掌握地理學習的方法;

  4、精講精練,適量的訓練,以鞏固和強化重難點知識,熟悉各種高考題型,以適應綜合考試的要求。

高二地理教學工作計劃9

  一、指導思想

  依據課程標準的要求,結合高考和會考的時間安排,以及我校本年級地理科目的教學進度,本學期理科班要面臨會考,文科班要結束選修5、選修6和初中地理知識復習的所有課程。所以教學任務比較重,特制訂此教學計劃作為本年級本學期地理教學工作指導。

  二、學生情況

  學生經過高二上學期的地理學習,基本掌握了高中地理必修三冊和選修五(文科)的基本內容,初步掌握了一些學習地理的基本方法和技能。但仍然存在一些問題:

  1.我校學生地理基礎知識普遍較差的狀況沒有得到根本性的改變,我所帶的理科班都是基礎稍差的學生,班級人數也較多,除此之外,理科班的學生對會考科目沒有引起足夠的重視,所以理科班的地理基礎會考復習困難重重。

  2.我所帶的兩個文科班學生地理基礎較差,沒有發現大量對地理學習感興趣的學生,其中上學期新接帶的高二(2)班,有的學生課堂紀律較差,這給教學工作帶來大量的麻煩。而另一個文科班,即高二(6)是藝術班,所以地理文化課課時較少,教學工作緊張,這又為教學工作帶來更大的壓力。

  三、教材

  由于高考改革特殊性和會考的重要性,高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性,文科學生要在有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理選修五。選修六的學習與復習,初中地理以區域地理為主,著重講空間分布和區域差異;理科學生主要復習高中地理的三本必修知識,學習任務重。

  四、教學任務及總要求

  1、理科以培養學生對地理的興趣,強調地理學業水平考試的重要性,調動學習積極性,培養學生主動思考主動探索等主動意識為基本出發點,以會考標準為依據,做好基礎知識的`復習梳理。

  2、文科注重基礎,面向大眾,注重一切學生的發展。培養學生扎實的基本功,為今后高考學習打好基礎。學習選修5的知識,理解自然災害的基本規律,探求環境、自然災害和人類活動的關系,認識我國的主要自然災害概況,了解自然災害的監測和防御,進一步提高生存救助能力,聯系生產生活實際,嘗試專項研究與實踐活動;學會靈活運用地理圖表、數據和文字等資料比較差異、歸納規律、成因,正確認識和評價自然災害與人類和環境之間的關系,培養學生形成正確的防災減災觀和可持續發展觀。通過學習選修6,認識人類所面臨的主要環境問題及其產生的原因和危害,并了解人類所應采取的對策措施,更深刻地認識環境問題、資源問題的形成與發展,進一步理解人、社會與自然環境之間相互依存關系,嘗試從學習和生活中發現地理問題,提出探究方案,與他人合作,開展調查研究,提出解決問題的對策,增強資源、環境的保護意識和法制意識,形成可持續發展的觀念,增強關心和愛護環境的社會責任感,養成良好的環境行為習慣。復習初中世界地理知識,重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點,并能進一步認識形成特色的原因。

  3、培優補差,個別輔導,解決個別學生吃不飽、個別學生吃不消的矛盾,使不同層次的學生都能有所收獲。

  五、教學主要措施

  1、在教學方式上,雖然注意到了學生主體性的發揮,但在課堂上,仍以教師為主,學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來,但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制,不敢放手。對于在課堂上生成的問題,教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動,探究的空間更大,值得我們作進一步研究。

  2、要提高學生對課堂時空的使用效率,留出充分的時間讓學生去思考,讓他們充分發表自己的意義和看法,如何將教學資料變成學生學習的資料,在學生活動的深度、廣度上做文章。

  3、要注意到學生的個別差異,既要考慮到發揮好學生的作用,更要照顧到后進生的參與和提高,使各層次學生都能自主地參與學習,并學有所得,在各自原有的基礎上,能進一步提高。

  4、理科地理教學要加強訓練,提高地理學業水平考試復習的有效性。

  5、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

  網絡是目前的地理教學信息資源地,地理圖像是地理信息的重要載體,教師應重視利用網絡收集有用信息,利用地理圖像,通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖,幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法,逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、等思維能力和解決地理問題的能力。

高二地理教學工作計劃10

  一、教材

  高二第一學期,我們要在有限的時間內完成包括高中地理必修三教學內容與選修教學內的學習,學習任務重。而必修三以區域地理為主,著重講述地理環境的基本理論和規律。教材除了學科理論外,還增加了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等,同時,還配備了不少的實際案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活,與地理學科有緊密的聯系,是對已發生的典型時間的真實寫照。因此,學生思考、和探究的一系列地理現實問題,通過案例引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點和難點。

  二、教學任務

  新學期主要教學任務是必修地理3,必修1和必修2的目的在于使學生能從總體上理解和把握人類與地理環境協調發展的基本原理,必修3則是在上述基礎上,使學生結合區域,學習將基本原理應用于實踐。因此,從必修1、必修2到必修3,不僅僅是教學內容在面上拓展的過程,更是一個從理論應用于實踐的過程,對學生地理素養的培養更有利。

  必修3的內容包括三個組成部分,區域地理環境與人類活動、區域可持續發展、地理信息技術的應用,其核心內容是“區域可持續發展”,課程標準對這一核心內容的表述是“以為例,,了解”,各個版本的教材也都是采用具體的案例來呈現這部分內容的,可以看出必修3的教學是典型的案例教學,甚至是“范例教學”。

  抓住必修教學的核心在于借助精選的案例,幫助學生學會、解剖案例,最終要能掌握區域可持續發展的基本思維方法,即要培養學生“舉一反三、學以致用”的能力。教學的核心,在實施教學實踐時,切勿只注重案例本身的細節,而應關注案例的過程和規律、方法的提取,要確定學生是否掌握了方法,可以通過同類的案例進行驗證,以進一步達到舉一反三的目的。

  三、教學任務執行方法

  1、規范集體備課程序。

  重視團隊協作,依靠團體力量,發揮集體優勢,集中集體智慧,是做好教學工作的成功經驗,這要成為全體教師的共識和行動。

  2、規范上課環節,提高課堂效益。

  課堂教學尤其是教學班的教學要立足基礎,面向全體。教師要以自身嚴謹的教學行為和態度,以自身的人格魅力和責任意識,潛移默化地影響學生、培養優良的學風。要牢記高二學年的教育主題,完成高二學年應當完成的任務,繼續重視基礎知識、基本方法的學習和基本能力的培養,不盲目拔高、不急于上難度,確保課堂教學扎實推進,穩步滾動。

  3、規范作業要求,提高作業質量。

  4、要加強課堂管理。

  按照文科傾向新的教學班剛剛組建,利用學生選課的熱情,緊抓這個契機,開學初期應加強學生的理想和目標教育,為課堂教學順利進行打下一個良好基礎。

高二地理教學工作計劃11

  1.零起點,小步驟

  我們的教學對象知識基礎非常薄弱,學習能力十分低下,高二地理下學期教學計劃。所以,我們教學活動必須放低姿態,一切從零開始。盡管是高二了,我們課堂教學也不能追求大容量,因為大容量對于我們的學生來說等于沒有容量。所以,不如安下心來,盡可能地讓我們的學生能學點知識。每節課哪怕只進步一點點,我們的教學便是有成果的。教學節奏要放慢,讓盡可能多的學生能跟上來,這是我們的目標,也只有如此,我們的教學活動才能持續地順利地進行下去。

  2.重基礎,求實效

  因為學生基礎差,所以,除了重視基礎,我們別無選擇。重視基礎要求我們從最低處入手,從最基礎處入手。課堂教學要追求實效,不搞花架子。教學方法、教學內容、試題遴選都做到真正要有利于學生的成長。求實而非務虛。務虛,我們玩不起!

  3.精練習,快反饋

  適當的練習有利于學生對所學知識進行鞏固,同時也使學生容易發現自己學習過程中存在的不足。對于那些學習習慣較差的學生來說,練習形成的壓力,有利于他們收回貪玩的心思,提高他們的學習注意力。但這種壓力不能太大,否則,一旦“XX”反而無效。過多的作業負擔會把學生推到“虱多不癢”的境地。所有練習必須及時批閱,及時講解,這樣才能實現“乘熱打鐵”的教學效果,否則,回鍋的冷飯,怎么吃都沒有味兒。

  4.共資料,推互動

  由于教學實施的“先天不足”,我們必須尋找良策,挖掘我們的自身潛力,畢竟“決定戰爭勝敗的最決定因素還是人”!我們利用學?,F有的條件,開發教、學案一體化學習材料,師生共用,推動教與學的有機交融。 在高二上學期前半段,我們修完了“選修一”的內容,下半段修完了初中地理中的“宇宙和地圖”部分,其目的是為后面的學習打好基礎,高二下學期上半段完成學習初中地理中的世界地理部分,下半段修完初中地理中的中國地理部分。這樣,學生正式進入高三后,就可以直接進入高中地理必修內容的第一輪復習工作中。我相信,只要我們能夠堅持,只要我們將工作做到位,相信最終會有一個令人滿意的答案。

高二地理教學工作計劃12

  一、學生情況分析:

  本學期教學班共24個,其中縣文科班個為3人,片文科班5個,藝術文班8個,縣理科班4個,縣片文班3個,藝術理科班1個。理科和文科都要參加12月份的全省水平測試,然后理科結課,文科學習選修教材。

  經過高一一學年的地理學習,學生初步了解了高中地理的基本學習內容,對高中地理知識已經有了一定的了解,掌握了高中地理的基礎知識,初步掌握了一些學習地理的基本方法,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力,具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但也存在一些問題:

  1、班級之間差別較大,一個班學生基礎較扎實,學習主動性較強,另一個班學生基礎明顯偏弱,學習習慣較差,學習積極性不高,課堂紀律較差,教學難度增大。

  2、同一個班級內部,由于班額大,學生基礎也參差不齊。僅少部分同學學習地理的積極性較高,多數同學感到學習困難較大。

  3、理科學生普遍地理基礎較差,落后面大,討論、質疑積極性不高。

  二、教材分析:

  高二第一學期,我們要在有限的時間內完成包括高中地理必修三教學內容與選修教學內容的學習,學習任務重。而必修三以系統地理為主,著重講述地理環境的基本理論和規律。

  教材除了學科理論外,增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活,與地理學科有緊密的聯系,是對已發生的典型時間的真實寫照;因此,學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題,通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點,更是難點。

  三、教學任務及總要求:

 ?、崩砜埔耘囵B學生對地理的興趣,強調地理基礎會考的重要性,調動學習積極性,培養學生主動思考主動探索等主動意識為基本出發點,確保12月份的全省水平測試過關。

 ?、参目谱⒅鼗A,面向大眾,注重一切學生的發展。培養學生扎實的基本功,為今后高考學習開個好頭。復習初中世界地理知識,重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點,并能分析認識形成特色的原因。

 ?、臣骖櫳贁?,個別輔導,解決個別學生吃不飽的矛盾,使不同層次的學生都能有所收獲。

  四、教學主要措施:

  1、精心備課,充分挖掘教材,進一步處理好重點和難點,充分提高課堂45分鐘的效益,抓好基礎知識基本能力的基礎上要加強對學生綜合能力的要求,強化對初中的地理教學一一落實知識重點及難點的解決途徑,加強教學的針對性;

  2、充分利用現有電教媒體進行教學,增強學生學習地理的興趣;

  3、加強學科內和學科間的滲透,注重培養學生的閱讀能力和分析問題的能力,掌握地理學習的方法;

  4、精講精練,適量的訓練,以鞏固和強化重難點知識,熟悉各種高考題型,以適應綜合考試的要求。

高二地理教學工作計劃13

  高二地理文理分科,這學期我擔任高二x個文科班、x個理科班的地理教學工作,而本學期面臨x月份的會考,如何讓學生順利通過,我倍感壓力;如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識,這是本學年的教學重點?,F將本學期的教學工作計劃如下:

  一、保證備課的時間和質量

  認真鉆研大綱、教材,全面掌握該課程的教學內容及其結構,緊扣課標,進行教學目標、學生練習的確立,采取科學有效的教學方法來進行重難點的突破等,進行集思廣益,取長補短,講解的少而精,充分調動學生學習地理的興趣。同時通過備課,及時了解教育教學、學生情況,針對教材和學生的特點,不斷地進行教學探索、改革、創新。

  二、落實教學目標

  高中地理的教育功能就是培養學生的地理素質,地理素質可細化為四個方面,一是必備的地理知識,二是一定的地理能力,包括空間想象能力、思維能力和分析解決問題的能力等,三是形成正確的觀念,包括世界觀、環境觀、資源觀和可持續發展觀等等,四是用這種觀念來約束自己的行為。高二必修3的區域地理對于培養學生的地理素質,體現的淋漓盡致。因此在具體教學過程中,注意細化教學目標,落實教學目標,應把人與環境、環境與發展的關系真正放在地理教學的核心位置上,以知識為載體,培養學生的能力,提高學生的思想水平,初步形成科學的人地協調發展意識,讓學生成為有較高地理基本素質的公民,成為能為祖國家鄉建設出謀出策和作出應有貢獻的人。

  三、明確教學任務

  高二學須參加x月份的會考,應作好復習工作。具體體現在:緊抓xx省會考綱要要求,立足教材,并要求在復習中緊抓地理學科主干知識構建知識體系,這樣可系統規范地掌握學科中的基本概念、思想、基本原理和規律,更好地進行地理圖表的識讀、分析與應用;課堂上的練習要做到精講精練,并進行多次的模擬考試,要求每一位學生順利通過會考。

  四、虛心學習多聽課

  聽課是教學質量提高的捷徑,教師通過相互聽課,共同探討,取長補短,互相促進,能更全面提高教師素質。所以,在本學年,我將爭取多聽課,多學習,多思考,爭取更大的進步。

高二地理教學工作計劃14

  一、指導思想

  依據課程標準的要求,結合高考和會考的時間安排,以及我校本年級地理科目的教學進度,本學期理科班要面臨會考,文科班要結束選修5、選修6和初中地理知識復習的所有課程。所以教學任務比較重,特制訂此教學計劃作為本年級本學期地理教學工作指導。

  二、學生情況分析:

  學生經過高二上學期的地理學習,基本掌握了高中地理必修三冊和選修五(文科)的基本內容,初步掌握了一些學習地理的基本方法和技能。但仍然存在一些問題:

  1.我校學生地理基礎知識普遍較差的狀況沒有得到根本性的改變,我所帶的理科班都是基礎稍差的學生,班級人數也較多,除此之外,理科班的學生對會考科目沒有引起足夠的重視,所以理科班的地理基礎會考復習困難重重。

  2.我所帶的兩個文科班學生地理基礎較差,沒有發現大量對地理學習感興趣的學生,其中上學期新接帶的高二(2)班,有的學生課堂紀律較差,這給教學工作帶來大量的麻煩。而另一個文科班,即高二(6)是藝術班,所以地理文化課課時較少,教學工作緊張,這又為教學工作帶來更大的壓力。

  三、教材分析:

  由于高考改革特殊性和會考的重要性,高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性,文科學生要在有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理選修五.選修六的學習與復習,初中地理以區域地理為主,著重講空間分布和區域差異;理科學生主要復習高中地理的三本必修知識,學習任務重。

  四、教學任務及總要求:

  1、理科以培養學生對地理的興趣,強調地理學業水平考試的重要性,調動學習積極性,培養學生主動思考主動探索等主動意識為基本出發點,以會考標準為依據,做好基礎知識的復習梳理。

  2、文科注重基礎,面向大眾,注重一切學生的發展。培養學生扎實的基本功,為今后高考學習打好基礎。學習選修5的知識,理解自然災害的基本規律,探求環境、自然災害和人類活動的關系,認識我國的主要自然災害概況,了解自然災害的監測和防御,進一步提高生存救助能力,聯系生產生活實際,嘗試專項研究與實踐活動;學會靈活運用地理圖表、數據和文字等資料比較差異、歸納規律、分析成因,正確認識和評價自然災害與人類和環境之間的關系,培養學生形成正確的防災減災觀和可持續發展觀。通過學習選修6,認識人類所面臨的主要環境問題及其產生的原因和危害,并了解人類所應采取的對策措施,更深刻地認識環境問題、資源問題的形成與發展,進一步理解人、社會與自然環境之間相互依存關系,嘗試從學習和生活中發現地理問題,提出探究方案,與他人合作,開展調查研究,提出解決問題的對策,增強資源、環境的保護意識和法制意識,形成可持續發展的觀念,增強關心和愛護環境的社會責任感,養成良好的環境行為習慣。復習初中世界地理知識,重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點,并能進一步分析認識形成特色的原因。

  3、培優補差,個別輔導,解決個別學生吃不飽、個別學生吃不消的矛盾,使不同層次的學生都能有所收獲。

  五、教學主要措施:

  1、在教學方式上,雖然注意到了學生主體性的發揮,但在課堂上,仍以教師為主,學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來,但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制,不敢放手。對于在課堂上生成的問題,教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動,探究的空間更大,值得我們作進一步研究。

  2、要提高學生對課堂時空的使用效率,留出充分的時間讓學生去獨立思考,讓他們充分發表自己的意義和看法,如何將教學資料變成學生學習的資料,在學生活動的深度、廣度上做文章。

  3.要注意到學生的個別差異,既要考慮到發揮好學生的作用,更要照顧到后進生的參與和提高,使各層次學生都能自主地參與學習,并學有所得,在各自原有的基礎上,能進一步提高。

  4、理科地理教學要加強訓練,提高地理學業水平考試復習的有效性。

  5、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

  網絡是目前的地理教學信息資源地,地理圖像是地理信息的重要載體,教師應重視利用網絡收集有用信息,利用地理圖像,通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖,幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法,逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

高二地理教學工作計劃15

  一、指導思想:

  為進一步提高作為未來公民所必要的數學素養,以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下:

  1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,了解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法,以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發現和創造的歷程。

  2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

  3、提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數學表達和交流的能力,發展獨立獲取數學知識的能力。

  4、發展數學應用意識和創新意識,力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

  5、提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

  6、具有一定的數學視野,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學的理性精神,體會數學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

  二、教材特點:

  我們所使用的教材是人教版《_》,它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下,認真處理繼承,借簽,發展,創新之間的關系,體現基礎性,時代性,典型性和可接受性等到,具有如下特點:

  1、“親和力”:以生動活潑的呈現方式,激發興趣和美感,引發學習激情。

  2、“問題性”:以恰時恰點的問題引導數學活動,培養問題意識,孕育創新精神。

  3、“科學性”與“思想性”:通過不同數學內容的聯系與啟發,強調類比,推廣,特殊化,化歸等思想方法的運用,學習數學地思考問題的方式,提高數學思維能力,培育理性精神。

  4、“時代性”與“應用性”:以具有時代性和現實感的素材創設情境,加強數學活動,發展應用意識。

  三、教法分析:

  1、選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,引發學生“看個究竟”的沖動,以達到培養其興趣的目的。

  2、通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。

  3、在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,盡可能養成其邏輯思維的習慣。

  四、學情分析:

  1、基本情況:高二(1)班共50人,男生36人,女生14人;本班相對而言,數學尖子約13人,中上等生約23人,中等生約6人,中下生約6人,后進生約2人。

  高二(2)班共49人,男生37人,女生12人;本班相對而言,數學尖子約0人,中上等生約7人,中等生約8人,中下生約22人,后進生約12人。

  2、(1)班學生學習情況良好,但學生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學中需時時提醒學生,培養其自覺性。班級存在的問題是計算能力太差,學生不喜歡去算題,嫌麻煩,只注重思路,因此在以后的教學中,重點在于培養學生的計算能力,同時要進一步提高其思維能力。同時,由于初中課改的原因,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時,其底子薄弱,因此在教學時只能注重基礎再基礎,爭取每一堂課落實一個知識點,掌握一個知識點。

  五、教學要求:

  1、了解合情推理的含義,能利用歸納和類比等進行簡單的推理,了解合情推理在數學發現中的作用;了解演繹推理的重要性,掌握演繹推理的基本模式,并能運用它們進行一些簡單推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異。

  2、了解直接證明的兩種基本方法:分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過程、特點;了解間接證明的一種基本方法——反證法;了解反證法的思考過程、特點。

  3、(理)了解數學歸納法的原理,能用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。

  4、理解復數相等的充要條件;了解復數的代數表示法及其幾何意義;會進行復數代數形式的四則運算;了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。

  5、(理)理解分類加法計數原理和分類乘法計數原理;會用分類加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡單的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式,能解決簡單的實際問題;能用計數原理證明二項式定理,會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問題。

  6、(理)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念,了解分布列對于刻畫隨機現象的重要性;理解超幾何分布及其導出過程,并能進行簡單的應用;了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念,理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布,并能解決一些簡單的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念,能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差,并能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖,了解正態分布曲線的特點及曲線所表示的意義。

  7、了解下列一些常見的統計方法,并能應用這些方法解決一些實際問題:了解獨立性檢驗(只要求2×2列聯表)的基本思想、方法及其簡單應用;了解假設檢驗的基本思想、方法及其簡單應用;了解聚類分析的基本思想、方法及其簡單應用;了解回歸的基本思想、方法及其簡單應用。

  8、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統籌圖);能繪制簡單實際問題的流程圖,了解流程圖在解決實際問題中的作用;了解結構圖;會運用結構圖梳理已學過的知識、整理收集到的資料信息。

  9、所有考生都學習選修4-4“坐標系與參數方程”,理科考生還需學習選修4-5“不等式選講”這部分專題內容。

  六、教學措施:

  1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,提高學習興趣,在主觀作用下上升和進步。

  2、注意從實例出發,從感性提高到理性;注意運用對比的方法,反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發,啟發學生思考。

  3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,以及培養提高學生的自學能力,養成善于分析問題的習慣,進行辨證唯物主義教育。

  4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關鍵和基本方法,注重提高學生分析問題的能力。

  5、自始至終貫徹教學四環節,針對不同的教材內容選擇不同教法。

  6、重視數學應用意識及應用能力的培養。

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