小學三年級英語課件

時間:2022-05-02 14:56:22 課件

小學三年級英語課件

小學三年級英語課件1

  一、學生情況分析

小學三年級英語課件

  本期我擔任三年級的英語教學工作,本級段有5個班級,學生200多人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語,他們對英語感到好奇,大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣,但也有少數學生會因遇到困難,而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正,有待于端正學習態度,掌握良好的學習方法,使之有所進步。所以,在教學中,應該以學生的發展為宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,面向全體學生,始終把激發學生的學習興趣放在首位。

  二、教材分析

  《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用,是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點:

  1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

  2、注重學生自學能力和學習策略的培養,為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養未來跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學生學習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

  5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

  7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間。

  8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。

  三、教學目標

 ?。?、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

 ?。?、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

 ?。?、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

 ?。?、能在非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

 ?。?、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

  四、教學措施

  1.認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

  2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

  3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

  4.多為學生營造一些學習氛圍,如:創設班級英語角等等。

  5.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

  6.多看英語畫報,多讀英語故事,多看兒童英語書籍。

  7.多與學生交流,進行口語交際訓練。

小學三年級英語課件2

  教學目標

  1、能正確識別和運用可數名詞的單、復數。

  2、通過歌曲復習、鞏固所學數次和可數名詞的單、復數,培養學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度,創造輕松的學習氣氛,提高學生的學習興趣。

  3、歌曲演唱要求能理解大意,有一定的情緒體驗,并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。

  教學重難點

  1、能正確運用可數名詞的單、復數。

  2、能正確讀出可數名詞的復數形式在不同單詞后的發音。

  3、能流利地從15倒數至1。

  課時1-2課時

  教學過程

  一、常規問候

  二、復習

  1、復習第一冊的小詩One and Two啟發學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同(單、復數),并用動作或書中的插圖幫助他們理解。 2、復習以前學過的單詞,讓學生回憶,相處幾組結尾字母相同的單詞,并將其分類排列在黑板上。

  三、Let's talk對話教學

  1、讓學生從上表中找出規律,幫助學生理解“a”代表“一”,如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。

  2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片,讓學生組成詞組。

  3、把全班分成幾個小組接力造句,若人數太多,沒有對應卡片的學生自己找單詞編。

  4、比賽??茨膫€組最先說完,最準確。

  5、學生聽錄音。

  6、將學過的單詞套入對話,雙人活動,然后請小組表演。

  四、Let’s play

  五、Let’s sing:Ten Little Boby Ducks

  1、聽歌回答問題。

  2、唱歌。

  六、Magic box單詞教學(基數詞11—15)

  1、引出新單詞。

  2、鞏固新單詞。

  七、完成《課堂活動評價手冊》

小學三年級英語課件3

  第一課時

  教學內容與目標:

  Let’s talk

  本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學習新句型:We have a new friend today. I’m from …(國家)。Welcome!通過教學會話,讓學生學會介紹他人及做自我介紹。

  Let’s practice

  為了鞏固Let’s talk部分而設計的練習。

  教學重點、難點:

  國家名稱及介紹他人和自己。

  教學準備:

  教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾,還有常見的國家國旗?;蚴悄硞€國家有代表性的物品。

  教學過程:

  熱身/復習(Warm-up/Revision)

  (1)播放英語歌“Hello”的錄音,讓學生跟著錄音演唱。

  (2)師生之間互相打招呼,與學生進行日常對話。

  2.新課展示(presentation)

  接著剛才的環節教師繼續和學生對話,如班上有新同學,引入We have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾,引出該句。

  T:帶領全班一起說Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發音發錯了。

  (2)教師戴上頭飾,手中興起中國的國旗,扮演Bai Ling:

  Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中揮動中國國旗)。

  利用國旗卡片,教讀China, America, Canada三國的名字。

  (3)教師通過放錄音,貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

  (4)再進行介紹他人的操練。

  3.趣味操練(practice)

  用“開火車”的形式請學生作自我介紹,教師引導全班向他/她問好。

  表演對話內容。

  (3)鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。

  4.課堂評價(Assessment)

  內容:活動手冊p1。

  目標:通過聽力練習,檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題,可以涂一朵小花。

  5.課外活動(Add-activities)

  (1)聽錄音,仿讀對話

  (2)向家長朋友做自我介紹,鞏固會話內容。

  第二課時

  教學內容與目標:

  1.Let’s learn

  主要學習掌握單詞:girl,boy, 要求學生能聽、說、認讀,并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。

  2.Let’s play

  本部分是為了練習和運用對話部分的內容,提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外,老師還可以根據實際情況多設計一些游戲活動。

  3.學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。

  4.Let’s chant

  通過歌謠復習字母,增強語感。

  教學重點、難點:

  單詞的記憶,認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫,及培養學生的書寫習慣。

  教學準備:

  教師準備人物圖片

  學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具,活動手冊。

  有四線格的小黑板

  教學過程:

  1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

  (1)將全班分組,分別扮演對話中的四個人物,運用上節課學過的句型做介紹。

  2.新課展示(presentation)

  老師利用卡片教讀boy, girl。學生在前面的學習中已經積累了這兩個詞匯。

  創設情景出示watch out.讓學生明白是當心的意思。

  聽錄音,跟讀詞匯,注意單詞的認讀及拼讀規則的積累。

  3.趣味操練(practice)

  (1)教師出示卡片一部分,讓學生判斷boy or girl。

  (2)游戲“聽音猜人”

  一生蒙住眼睛,其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。

  學習新字母及以這個字母開頭的單詞。

  請生用身體擺字母;或師發卡片,進行大小寫字母配對游戲。

  放錄音,學說歌謠。

  課堂評價(Assessment)

  活動手冊第2頁的內容。

  目標:檢查學生對單詞boy,girl的掌握情況。

  字母描紅,不能完成的留作家庭作業。

  5.課外活動(Add-activities)

  聽錄音,跟讀單詞。

  用鞏向家長或朋友介紹自己,并知道自己是boy or girl。

  畫一幅字母的想象畫,形象地展示字母。

  教師課堂總結

小學三年級英語課件4

  教學內容:

  A Letters and sounds Start to read

  教材分析:

  本課時主要學習Oo--Tt5個字母和這6個字母在單詞中的發音。要求學生能聽、說、讀、寫所學字母,并在學習字母音、形的基礎上,初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發音。Listen, repeat and chant通過五組生動形象的圖配詞讓學生有一個清楚的.感知, 12個例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會掌握,其他6個單次首次出現。Listen and circle是字母與其所對應的例詞的聽力練習。Write and say是字母的書寫學習。字母的書寫一定要規范要求,為學生的英文書寫打好堅實的基礎。Start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學的字母,培養學生的觀察能力。

  教學目標:

  1.能力目標

 ?。?)能正確讀出Oo—Tt6個字母,并能夠在四線格內正確書寫,說出它們在字母表中的正確位置。

 ?。?)聽到字母能說出它對應的發音。

 ?。?)能夠根據圖片聽單詞,選出正確的詞首字母。

 ?。?)能區分Oo—Tt6個字母字母手寫體和印刷體。

  2.知識目標

 ?。?)聽、說、認讀、正確書寫字母Oo—Tt6個字母。并知道其在單詞中的發音。

 ?。?)聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。

  3.情感目標:進一步培養學生良好的書寫習慣。

  教學重點:

  聽、說、認讀字母Oo-Tt6個字母并掌握它們的正確書寫。

  教學難點:

 ?。?)正確說出所給例詞的首字母。

 ?。?)注意大寫字母Q,的讀音及書寫, 小寫字p,q的書寫。

  教學過程:

  Step 1 Preparation

  1.教師出示字母卡學生認讀字母,復習所學過的字母Aa-Nn。出示字母卡時單獨呈現大寫或小寫,讓學生認讀。

  2.游戲:教師說出一個字母,學生迅速說出他的左鄰右舍,對說的又快又對的學生及時鼓勵。

  Step 2 Presentation

  1.教學字母Oo及相應單詞

 ?。?) 導入字母Oo,用字母詞卡教讀。 然后讓學生分別認讀大寫字母O和小寫字母o。讓學生觀察它在字母表中的位置,說出他的左鄰右舍。

  學生觀察Write and say中字母Oo的筆順并說一說,師在黑板上四線格內板書,強調占格,學生書空。學生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同,引導學生區分印刷體與手寫體,告訴學生字母書寫要向右稍傾斜。讓學生在練習本上仿照Write and say書寫,教師指導。師用肢體語言做出字母的形狀,生做。

 ?。?)教師用多媒體或橘子圖片說:This is an orange.教師領讀orange,另一手拿orange的詞卡,讓學生跟讀單詞,師板書單詞orange(字母o用紅筆標出)并貼圖片或畫簡筆畫。

  師以同樣的方式呈現on,教師一手拿圖片或用動作表示,教讀單詞,另一手拿on的詞卡,學生跟讀單詞,師板書單詞on(字母j用紅筆標出)并貼圖片或畫簡筆畫。師領讀黑板上的兩個單詞,讓學生感知O在單詞中的發音,引導學生推斷O作為單詞首字母的發音。

 ?。?)讀后讓學生觀察,第一個字母都是O,然后老師指著例詞并領讀,讓學生充分感知語音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange

  多次嘗試讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Jj開頭的單詞,學生邊說教師邊在黑板上板書。教師引導學生歸納字母Oo在單詞中的發音,并注意糾正學生不正確的發音。之后同桌互相合作并糾音正音,教師邊在黑板上板書。

  2.同法呈現字母Oo-Tt及相應的單詞,基本過程為:板書教讀字母區分大小寫-學生書空--圖卡導入呈現單詞-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發音-說出學過的以此字母開頭的單詞。教師在教學字母的過程中注意強調大寫字母Qq,的讀音及書寫, 小寫字母p,q的書寫。

  3.Listen,repeat and chant.(第一遍讓學生聽錄音,第二遍讓學生聽錄音并跟讀)

  4.小組合作學習。教師讓學生小組內大聲朗讀。

  Step 3 Practice

  1.配對子

  將學生分為兩大組,教師說出字母,A組同學舉大寫字母卡,B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。

  2.游戲Say letters:教師出示一張圖片,如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應的字母Oo 。此活動先由教師出示,全體學生說,再指個別學生說,然后學生在小組內進行Say letters:學生輪流出示圖片,其他學生快說字母。

  3.Listen and circle

  讓學生看課本第40頁Listen and circle,聽錄音圈字母,教師在教室內走動幫助個別學生。檢查答案。

  4.仿例抄寫Write and say:課堂上給學生一定的時間進行書寫練習,教師在這一時間內要在學生中進行巡視,以便及時發現和糾正錯誤。適時進行情感教育:養成良好的英語書寫習慣。

  Step 4 Production

  1.Find and say

  學生觀察圖,先在小組內說一說圖中有哪些字母?然后找幾個同學來說,用句型I see…。

  2.小組內討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品,然后在全班交流。

  Step 5 Progress

  1.檢測:做《基訓》或《配練》相應的練習題。

  2.Summary:What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。

  3.Homework

 ?。?)聽錄音跟讀。

 ?。?)仿照Write and say抄寫6個字母Oo-Tt。

小學三年級英語課件5

  教材分析

  本課是《新標準英語》小學英語三年級起點第5冊第4模塊In class的Unit 1 It’s mine。本課通過一些圖片,對話形象、生動地讓學生掌握和理解本課的重要句型和單詞。

  學情分析

  以情感培育人,以興趣吸引人,通過引導學生參與游戲、表演,對話等豐富多彩的教學活動,營造一種輕松愉快的教學氛圍,讓學生充滿樂趣地學習,并從中獲得美感。

  本堂課采用學生合作學習,老師示范學生模仿操練,給學生營造一個愉快的學環。

  教學目標

  1、語言知識及技能目標:

 ?、倌苈?,說,讀,寫本課單詞:mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose;

 ?、谀苡妹~所有格說明物品的所屬關系,并熟練掌握和運用It’s mine、(yours,his,hers,Lingling’s)

  2、情感態度目標:

  以情感培育人,以興趣吸引人,通過引導學生參與游戲、表演,對話等豐富多彩的教學活動,營造一種輕松愉快的教學氛圍,讓學生充滿樂趣地學習,并從中獲得美感。

  3、學習策略目標:

  本堂課采用學生合作學習,老師示范學生模仿操練,給學生營造一個愉快的學環境。

  教學重點和難點

  能夠熟練地掌握和運用It’s mine、(yours,his,hers,Lingling’s),理解說明物品所屬關系。

小學三年級英語課件6

  教材分析

  本節課的主要教學內容是通過學習極具生活性的對話,掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型:Mum、Dad,How are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用,是本節課教學要重點解決的問題,本節課課文內容較豐富,是強化技能訓練,發展學生智力和提高學生語言交際能力的綜合材料;但同時難度也大,要結合前邊的Hi、Hello來學習。

  學情分析

  經過一段時間的學習,學生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失,對英語教學的方法已經適應,并已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看,三年級學生活潑好動,有較強的好奇心和求知欲,但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力,但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜,難度較大,而生動活潑的情景則能很好地激發他們的興趣。

  教學目標

  知識技能目標:

  1、使學生能認讀單詞mum和dad,掌握與熟人打招呼的How are you?以及回答句型。

  2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演,培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。

  過程與方法目標:

  1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語,唱英語歌,做游戲,敢于開口,樂于模仿。

  2、在鼓勵性評價中樹立自信心,在小組活動中積極參與合作,從而意識到交流對學習英語的重要性。

  情感態度價值觀目標:

  1、能夠恰當使用英語中與人問好的問候語,了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。

  2、對學生進行日常行為禮貌教育。

  教學重點和難點

  1、見面問好的句型:How are you?和各種回答方法。How are you?與How do you do? Nice to meet you、等問候語的用法區別。

  2、培養學生合作學習的能力,同時注意培養學生學習英語的興趣,樹立自信心。

小學三年級英語課件7

  教材分析

  1、小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中,學生要學會根據教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習,為以后的英語學習打下基礎。

  2、本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞,接著就是了解動物的一些動作特征,學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養學生開口說英語的好習慣。培養學生在具體情境中用英語應答的能力。

  學情分析

  1、本教材是三年級起點,雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸,但是仍然處在學習英語的初級階段。

  2、本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經??吹交蛘咭呀浻兴私獾膭游?,而且介紹的句子是在前幾單元學習過,反復出現過的句子,比如I have…,Look at my …,May I have a look?等等,這些句子對學生來說應該是親切的,容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句,由易到難,配以有趣的活動,充分調動多種認知器官,眼耳口手,讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。

  3、動物的名稱比較多,容易遺忘和混淆,要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。

  教學目標

  知識與能力目標:

  1、學生能夠聽說,認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞,并能用英語介紹各種動物。

  2、理解感嘆詞所表達的感情,并能夠在實際生活中加以運用。

  3、能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。

  過程與方法:

  通過簡單的對話,看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習,讓學生對所學知識進行鞏固。

  情感,態度與價值觀目標:

  引導學生學習有關動物的知識,培養他們學會熱愛動物的意識,教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口,樂于表達,熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。

  教學重點和難點

  教學重點:

  1、對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握,能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。

  2、掌握句型“I have a +表示某事物的名稱”

  教學難點:

  1、大膽發言,表達自己對動物的喜好。

  2、對表示感嘆的感嘆詞的了解,如cool, great, super, wow,能根據情境,自然運用。

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